کتاب تحلیل یادگیری بر اساس مقایسه سبک های شناختی و هوش چندگانه هوارد گاردنر

گاردنر با توجه خاص به بستر محیطی، هدف از طرح هوش‌های چندگانه را احترام به تفاوت‌های فرهنگی و تنوع فراوان روش‌های یادگیری دانست. بررسی‌های این محقق به طور عمده، متوجه نقاط تمایزی است که افراد در کارکردهای مختلف ذهنی از خود نشان می‌دهند. ما نیز به شیوه‌ای تجربی آدم‌هایی را مشاهده می‌کنیم که در بخشی از توانمندی‌ها ضعیف هستند ولی در بخش‌های دیگر به خوبی عمل می‌کنند. از نظر گاردنر، مشکل عمده آزمون‌های هوش این است که توانایی تفکیک این قابلیت‌ها را دارا نیست. این تست‌ها به طور عمده، ظرفیت‌های کلامی و ریاضی را می‌سنجند و البته استفاده از آن‌ها در مدارس بسیار لازم است؛ اما از کفایت کافی برخوردار نیست، زیرا از توانمندی‌هایی که بیرون از فضای مدرسه به کار می‌آید، هیچ سخنی نمی‌گوید. به این ترتیب، دانش آموزانی که در آزمون‌های هوش نمره‌های بالایی به دست نمی‌آورند، ضمن مواجهه شدن با پیش فرض‌عدم توانایی، سایر توانمندی‌های خود را نیز بروز نمی‌دهند. نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر در تخمین و برآورد هوش به فضایی فراتر از مدرسه و به قابلیت‌هایی توجه دارد که در محیط زندگی به کار می‌آید. گاردنر اعلام می‌کند مدرسه‌ای که ما تجسم کرده ایم، به پرورش درک عمیق دانش آموزان بر اساس قواعد و تنظیماتی اساسی می‌پردازد. در این مدرسه، دانش آموزان نسبت به استفاده از این دانش برای حل مسائل و مشکلات خود و تکمیل وظایفی که ممکن است در جوامع بزرگتر با آن مواجه شوند ترغیب می‌شوند.

• اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی ~علی اکبر سیف
• مبانی و اصول آموزش و پرورش ~غلامحسین شکوهی
• درمان اختلال بیش فعالی و عدم تمرکز ADHD (برنامه عملی برای درمان) ~مصطفی تبریزی، مهناز استکی، علیرضا تبریزی
• روان شناسی تربیتی ~جان سانتراک، شاهده سعیدی (مترجم)
• نظریه های یادگیری انسان ویراست هفتم ~لفرانسوا گی آر، یحیی سیدمحمدی (مترجم)
• موارد بیشتر (541)

• فلسفه آموزش از دیدگاه ایده آلیسم ~جیمزدونالد باتلر، صغری دژگاهی (مترجم)