کتاب نظریه های یادگیری (چشم اندازی تعلیم و تربیتی)

از زمان انتشار ویراست اول این کتاب در 1991؛ حوزه یادگیری انسان رشد قابل توجهی داشته و محققان پیرو سنت های مختلف علایق خود را به زمینه های کاربردی گسترش داده اند. این گسترش به ویژه برای اینکه محققان تعلیم و تربیت و کارورزانی که در جستجوی درک این نکته اند که چگونه نظریه و یافته های پژوهشی می توانند برای بهبود بخشیدن آموزش و یادگیری به کار روند؛ مثمر ثمر بوده است.

کتاب حاضر در این باره است که یادگیری انسان چگونه صورت می‌گیرد، چه عواملی بر آن تأثیر می‌گذارند و اصول یادگیری چگونه در زمینه‌های مختلف تعلیم و تربیت به کار می‌رود. یادگیری حیوانات مورد تأکید قرار نمی‌گیرد؛ بدون آنکه قصد داشته باشیم از اهمیت آن بکاهیم؛ چرا که بخش عمده‌ای از دانش خود درباره یادگیری را از تحقیق روی حیوانات به دست آورده ایم، اما یادگیری انسان به طور بنیادی با یادگیری حیوان تفاوت دارد؛ زیرا یادگیری انسان بسیار پیچیده تر، بسط یافته تر، سریعتر و اساسا بستگی به کاربرد زبان دارد. قدرت یادگیری انسان به ویژه در زمینه‌های تعلیم و تربیتی بیشتر مشهود است.

دکتر دیل اچ شانگ: نقش مؤثر در توسعه آموزش و یادگیری در دنیای تربیت و آموزش، برخی از نام‌ها با تاثیر عمیقی متصل می‌شوند که بر همه جوانب فرهنگ و ارزش‌های آموزشی ما اثر می‌گذارد. یکی از این اسامی، دکتر دیل اچ. شانگ است که با آثارش در زمینه روان‌شناسی تربیتی و به خصوص در یادگیری خودتنظیمی، اثرپذیری زیادی بر زندگی و آموزش بسیاری از مردم برجسته ساخته است.

فعالیت‌های علمی:

دکتر شانگ، پروفسور برجسته روان‌شناسی تعلیم و تربیت در دانشگاه کارولینای شمالی در گرینزبورو است، جایی که او پژوهش‌های وسیع خود در مورد یادگیری خودتنظیمی، اعتماد به نفس و یادگیری مدلی را انجام داده است.

نظریه‌های یادگیری:

او نویسنده کتاب معروف «نظریه‌های یادگیری: چشم اندازی تعلیم و تربیتی» است که یک منبع معتبر و جامع به شمار می‌رود و در بین اساتید، محققان و دانشجویان روانشناسی تربیتی محبوب است. کتاب او به بررسی و توضیح نظریه‌های یادگیری و پژوهش‌های مرتبط با آن می‌پردازد. دکتر شانگ با قرار دادن نظریه‌های یادگیری در چارچوب‌هایی که قابلیت کاربرد در محیط‌های واقعی را دارد، به ما ثابت می‌کند که این نظریه‌ها می‌توانند الهام بخش سناریوهای کلاسی و تعلیم و تربیت باشند.

تاکید بر یادگیری خودتنظیمی:

یکی از موضوعات اصلی که دکتر شانگ بر آن تاکید دارد، یادگیری خودتنظیمی است. او معتقد است که یادگیری خودتنظیمی، که به طور خلاصه اشاره به توانایی یادآوری، برنامه ریزی و انجام وظایف است، یکی از جنبه‌های مهم در کسب موفقیت تحصیلی است.

کاربرد نظریه‌های یادگیری:

علاوه بر تأثیرات علمی و تربیتی مستقیم خود، دکتر شانگ بر روی توسعه و ارتقای کاربرد نظریه‌های یادگیری در محیط‌های آموزشی واقعی نیز تأکید دارد. او نه تنها به توسعه نظریه‌ها و بینش‌های علمی می‌پردازد، بلکه همچنین به شیوه‌هایی که می‌توان این نظریه‌ها را در محیط‌های کلاسی و آموزشی پیاده ساخت با دقت بالایی می‌اندیشد. او با توجه بیشتر به کاربرد عملی دانش، تبیین می‌کند چگونه معلمان می‌توانند نظریه‌های یادگیری را به گونه‌ای به کار ببندند که نه تنها یادگیری دانش آموزان را تسهیل کند، بلکه به افزایش اعتماد به نفس و خلاقیت آن‌ها نیز کمک کند.

جوایز و افتخارات:

کار علمی و تحقیقاتی دکتر شانگ جوایز و افتخارات زیادی را به دنبال داشته است. او دریافت کننده جایزه «پژوهش برگزیده» در روانشناسی تربیتی از انجمن روان‌شناسی آمریکا برای برجستگی در تحقیقات علمی شده است. همچنین، دانشگاه کارولینای شمالی در گرینزبورو به او جایزه «معلم برجسته در پژوهش آموزشی» اعطا کرده است.

آثار دیگر و تاثیر:

علاوه بر کتاب «نظریه‌های یادگیری: چشم اندازی تعلیم و تربیتی» دکتر شانگ نویسنده، همکار یا ویراستار کتاب‌های دیگری در حوزه یادگیری و تربیت است. همچنین، مقالات او در مجلات زیادی منتشر شده و در سراسر جهان ارائه شده است.

با آثار و فعالیتهای بی‌شماری که دکتر شانگ انجام داده است، وی با موفقیت توانسته است تحولات فرهنگی و آموزشی بسیاری را در سطح جهانی راهبری کند. با آموزه‌های نوآوری که وی در زمینه یادگیری و تعلیم ارائه می‌دهد، دکتر دیل شانگ اطمینان حاصل می‌کند که مسیر آموزش و یادگیری روشن و مؤثری دارد.

تأثیرگذاری بی‌پایان:

در حقیقت، تأثیرات وی بر تربیت و آموزش از مرزهای کلاس درس و همچنین از سرزمین خود، آمریکا، خیلی فراتر می‌رود. این کتاب توسط ناشران معتبر بین المللی به زبان‌های مختلف ترجمه شده است که این امر به خوبی نشان می‌دهد چگونه تأثیرات او در تعلیم و تربیت پیچیده و در عین حال جهانی شده است. دستاوردهای دکتر شانگ اهمیت زیادی در تعلیم و تربیت دارند - نه تنها برای افرادی که مستقیما در حوزه این رشته فعالیت می‌کنند، بلکه برای همه افرادی که به یادگیری، تغییر و رشد علاقه‌مند هستند. او به ما نشان می‌دهد که از کجا می‌توانیم آغاز کنیم، چقدر فرا می‌رویم و چگونه می‌توانیم به بهترین نحو از تجربیات خود برای یادگیری استفاده کنیم.

جلوه‌گری با تکیه بر نظریه و عمل:

دکتر شانگ به خوبی تکیه بر تعادل بین نظریه و عمل را نشان می‌دهد. از یک سو، او به تکامل و توسعه دادن به نظریه‌های کنونی می‌پردازد، اما از سوی دیگر، او این اطمینان را به ما می‌دهد که نظریه‌های او در دنیای واقعی کاربرد دارند و می‌توانند به بهبود حقیقی در زندگی بیشماری از افراد منجر شوند.

• مقدمه ای بر نظریه های یادگیری ~خولیوخوتا. رامیرس، متیواچ. اولسون، علی اکبر سیف (مترجم)
• الگوهای یادگیری: ابزارهایی برای تدریس (با اصلاحات) ~بروس جویس، امیلی کالهون، محمود مهرمحمدی (مترجم)، لطفعلی عابدی (مترجم)
• نظریه های انگیزش در آموزش و پرورش: روان شناسی انگیزش و یادگیری ~رمضان حسن زاده
• نظریه های یادگیری: چشم اندازی تربیتی ~دیل اچ شانگ، اکبر رضایی (مترجم)
• روانشناسی حافظه و یادگیری: با رویکردی شناختی (با اصلاحات) ~رضا کرمی نوری
• موارد بیشتر (794)

• نظریه های یادگیری: چشم اندازی تربیتی ~دیل اچ شانگ، اکبر رضایی (مترجم)

• روان شناسی اجتماعی (ویراست یازدهم، 2006) ~رابرت بارون، دان بیرن، یوسف کریمی (مترجم)
• نگرش و تغییر نگرش ~یوسف کریمی
• نظریه های یادگیری (چشم اندازی تعلیم و تربیتی) ~دیل اچ شانگ، یوسف کریمی (مترجم)
• اختلالات یادگیری: مسائل نظری و عملی به انضمام مطالعات موردی نمونه ~یوسف کریمی (مترجم)
• روانشناسی شخصیت ~یوسف کریمی