کتاب حافظه توالی دیداری (مهارتهای ادراکی - شناختی)

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای دیداری بر بهبود مهارتهای دیداری (حافظه دیداری-ادراک دیداری-توالی یداری) است. پژوهش حاضر، مطالعه ای از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و از نظر هدف کاربردی است. برای این منظور از بین دانش آموزان پایه دوم ابتدایی دبستان های دولتی پسرانه ناحیه یک شهر یزد 20 نفر باتشخیص اختلال نوشتن به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و بصورت تصادفی در دو گروه (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. جهت اندازه گیری مهارتهای دیداری در این پژوهش از ابزارهای آزمون آندره ری، آزمون کیم کاراد، آزمون توالی دیداری- ترسیمی و هم چنین پرونده بالینی دانش آموزان استفاده گردید. برنامه ی آموزش تمرین مهارتهای دیداری (متغیر مستقل) بر روی گروه آزمایش اجرا شد و برای بررسی نتایج از روش کواریانس یک راهه (آنکوا) استفاده شد. نتایج پژوهش بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری را نشان داد (کمتر از 0/05) به عبارتی نتایج نشان داد که آموزش تمرین مهارتهای دیداری موجب ارتقا سطح ادراک، حافظه و توالی دیداری و به تبع آن بهبود نوشتن در دانش آموزان شده است.

• راهبردهای تقویت فرآیندهای روان شناختی پایه: دقت، ادراک، حافظه فعال در دانش آموزان ابتدایی ... ~نواب کاظمی
• بازسازی مهارت های ادراکی دیداری: قابل استفاده برای متخصصان توانبخشی، کاردرمانگران، معلمان دانش آموزان با نیازهای ویژه ... ~رایا بورستین، فرح بخشایی (مترجم)
• همه می تونن زرنگ باشن جلد دوم تمرینات ویژه برای پرورش استعدادهای کودکان ~نرگس تبریزی، فرزانه خونگرم لاکه (ویراستار)، مصطفی تبریزی(مقدمه)
• دقت و توجه: 3 سالگی (36 تا 48 ماهگی) ~داریوش صادقی، سمیه توکلی(تصویرگر)
• در باب مشاهده ~جیمز الکینز، فریناز صادقی شقاقی (مترجم)
• موارد بیشتر (185)

• هنردرمانی: مقیاس عناصر صوری (هنر در ارزیابی های روان شناختی) ~احمد خامسان، زهرا رجب پور، پرستو رادمهر، منصوره یزدانی (ویراستار)